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2013-05-23 12:21
求翻译：Why do people become incensed when talking about how many kids to put in a classroom? Our hunch, after much reflection, is that it turns on two key issues. The first is that conversations about class size reduction are flashpoints for the issue of what counts as evidence in education research. When researchers do not s是什么意思？ 待解决
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Why do people become incensed when talking about how many kids to put in a classroom? Our hunch, after much reflection, is that it turns on two key issues. The first is that conversations about class size reduction are flashpoints for the issue of what counts as evidence in education research. When researchers do not s
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
为什么在谈到有多少孩子放在一个教室里的人变得愤怒？
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2013-05-23 12:23:18
为什么人们变得激怒，当谈论时投入的多少个孩子在教室？我们的直觉，在反射以后，是它打开两个主要问题。第一是关于类尺寸减小的交谈是什么的问题的燃点算作是在教育研究的证据。当研究员不看在询问时实施的他们的价值系统他们升关于工作的充足的旗。
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2013-05-23 12:24:58
为什么居于变得激怒，当谈论时投入的多少个孩子在教室？ 我们的直觉，在反射以后，是它打开二个主要问题。 一个是交谈关于类尺寸减小是燃点为什么的问题在教育研究算作是证据。 当研究员不看在询问时实施的他们的价值系统他们升旗关于工作的充足。 比赛规则不是单一的，而是被塑造到研究员的各种各样的社区透视。 难怪政府决策人员有困难时期有什么的道理我们researchersare没成一体“我们”，反而是更加可能的被描绘作为志趣相投的学者部落。 这具体地显示根据什么研究员看见了作为研究和他们的建议的研究结果为以下步骤。
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2013-05-23 12:26:38
人为什么变的愤怒时谈论多少孩子在教室里放呢？我们的预感后更多的思考，, 是它变成两个关键问题上。第一是减少每班人数方面的话题是什么算作是在教育研究中的证据问题的爆发点。当研究人员看不到在研讯中运作及其价值体系他们提高的工作足够的标志。游戏规则不是一元的但形状，不同社区的研究人员的观点。它没有奇迹决策者很难让我们做些什么的感觉 — — researchersare 不统一"我们"但反而更有可能作为部落志同道合学者的特点。这发挥专门的研究人员作为研究及他们的下一步的建议的结果看到了什么。
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2013-05-23 12:28:18
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