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2013-05-23 12:21
求翻译：国内外有许多不同的观点，主要分为两大类，一类是成分分类法规，如Richards(1976)和Nation(1980)等，持该观点的学者们按词汇知识的构成成分分类描述，分析构成一个词全部知识的意义和用法的不同方面。将词汇知识看成由不同成分组成的多维体系，从而词汇研究的多维立场。试图建立词汇知识的框架（使人们认识到词汇知识的多维性.另一类观点是连续体观，如Palmberg(1987)、Henriksen(1996)等，持该观点的的学者以发展的眼光看待词汇知识，把词汇知识看作是一个由不同水平和知识组成的连续体，我们所调查到的词汇知识只是词汇习得过程中某一特定阶段词汇知识的反应是什么意思？ 待解决
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国内外有许多不同的观点，主要分为两大类，一类是成分分类法规，如Richards(1976)和Nation(1980)等，持该观点的学者们按词汇知识的构成成分分类描述，分析构成一个词全部知识的意义和用法的不同方面。将词汇知识看成由不同成分组成的多维体系，从而词汇研究的多维立场。试图建立词汇知识的框架（使人们认识到词汇知识的多维性.另一类观点是连续体观，如Palmberg(1987)、Henriksen(1996)等，持该观点的的学者以发展的眼光看待词汇知识，把词汇知识看作是一个由不同水平和知识组成的连续体，我们所调查到的词汇知识只是词汇习得过程中某一特定阶段词汇知识的反应
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
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2013-05-23 12:24:58
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2013-05-23 12:26:38
At home and abroad there are many different points of view, can be divided into two categories, one is the component classification regulations, such as Richards (1976) and the Nation (1980), scholars holding the points of vocabulary knowledge of composition classification description, analysis cons
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2013-05-23 12:28:18
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