|
关注：1
2013-05-23 12:21
求翻译：In educational practice, teachers are often made aware and sometimes made responsible for the lack of fit between students’ preferred and perceived learning environments. Here, the problem seems to lie not with defects or differences in the perceptions, but with some external agent (the teacher) who has control over th是什么意思？ 待解决
 悬赏分：1
- 离问题结束还有
In educational practice, teachers are often made aware and sometimes made responsible for the lack of fit between students’ preferred and perceived learning environments. Here, the problem seems to lie not with defects or differences in the perceptions, but with some external agent (the teacher) who has control over th
问题补充： |
|
2013-05-23 12:21:38
在教育实践中，教师往往知道，有时负责首选和知觉的学生学习环境之间缺乏合适。在这里，问题似乎不在于有缺陷的或不同的看法，但与一些外部代理（老师）谁控制学习环境。然而，如果差异是由于知觉，为什么使教师缺乏合适的负责呢？或者，如果这个问题是使教师认识到这些差异，人们也许会问，“为什么改革循环遗留的学生吗？”和“学生如何能有助于改变学习环境吗？”
|
|
2013-05-23 12:23:18
在教育实践中,教师往往是认识到,有时负责缺乏之间的适合学生的学习环境首选和认为。 在这里,问题似乎不存在缺陷或有分歧的看法,但在一些外部代理(教师)有权控制的学习环境。
|
|
2013-05-23 12:24:58
在教育实践，老师经常使成为明白和有时负起缺乏适合的责任在学生’首选和被察觉的学习环境之间。 这里，问题似乎说谎不以在悟性上的瑕疵或区别，但与掌握学习环境的某些外在代理(老师)。 然而，如果区别归因于悟性，为什么然后使老师负责任对缺乏适合？ 或者，如果问题使老师明白这些差误，有人可能要求， “为什么是学生左在改革圈外面？” 并且“怎么能学生对改变学习环境贡献？”
|
|
2013-05-23 12:26:38
在教育实践中，教师是经常使意识到，有时作负责适合学生首选和感知学习环境之间缺乏。在这里，这个问题似乎应该不是缺陷或差异的看法，而一些外部代理 （老师） 谁有对学习环境的控制。然而，如果差异由于感知，为什么则使教师负责缺乏合适的？或者，如果问题让老师知道这些差异，有人可能会问，"为什么学生留出的改革循环？"和"如何可以学生贡献不断变化的学习环境吗？"
|
|
2013-05-23 12:28:18
正在翻译，请等待...
|
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
