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2013-05-23 12:21
求翻译：Learning environments research is generally premised on an assumption that something like an environment independent of the individual can be identified. However, research in many disciplines questions this assumption. I outline here a phenomenological perspective of theorizing the environments in which we act and to w是什么意思？ 待解决
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Learning environments research is generally premised on an assumption that something like an environment independent of the individual can be identified. However, research in many disciplines questions this assumption. I outline here a phenomenological perspective of theorizing the environments in which we act and to w
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
学习环境的研究，一般像一个独立的个体的环境，可识别的假设前提。然而，这种假设在许多学科问题的研究。我在这里勾勒出一个理论的环境中，我们采取行动，我们的反应，我们每一个人的生活世界的现象学角度。生活世界的分析，需要一个团结的意识。因为它允许的其他世界的理解，它构成了镜头尤为重要和有益的实践教学。
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2013-05-23 12:23:18
学习环境是一般研究为前提的假设,就像一个独立的环境可以确定。 但是,在很多学科领域研究问题这种说法。 我在这_堳_理论化的角度来看一个惊讶的环境,我们的行动和我们做出反应,我们的个人lifeworlds。 lifeworld分析需要一种团结意识。
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2013-05-23 12:24:58
学习环境研究一般被作前提对有点象个体环境独立可以被辨认的假定。 然而，研究在许多学科问题这个假定。 我这里概述推理我们行动，并且对的环境现象学透视哪些我们起反应，我们各自的lifeworlds。 Lifeworld分析要求团结感觉。 由于它允许对其他的世界的理解，它构成透镜特别重要和有用在教作为praxis。
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2013-05-23 12:26:38
学习环境研究一般前提是假设，就像一个个人的独立的环境可以标识。然而，在很多学科研究质疑这种假设。我在这里概述论调的环境，我们采取行动，并到的我们反应，我们个人的曼荼罗现象学的角度来看。生活分析需要团结一致的。因为它允许其他世界的认识，它构成特别重要和有用作为实践教学中的一个镜头。
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2013-05-23 12:28:18
学习环境调查通常关于一个假设被事先提到那相象的某物一种环境与个体无关可以被标识。然而，在很多纪律中的调查询问这个假设。我在这里略述使环境理论化的一个 phenomenological 远景，其中我们行动和到我们对哪个作出反应，我们的单独 lifeworlds。Lifeworld 分析需要团结的一种意义。因为它允许另一个的世界的理解力，构成透镜尤其重要和有用在作为实例教书方面。
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