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2013-05-23 12:21
求翻译：I show how program rules made it possible for schools to save money by using mixed-grade classes to meet class size reduction obligations while maintaining larger average class sizes. 1 also show that this smoothing of students across grades is associated with a significant test score gap for certain second and third g是什么意思？ 待解决
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I show how program rules made it possible for schools to save money by using mixed-grade classes to meet class size reduction obligations while maintaining larger average class sizes. 1 also show that this smoothing of students across grades is associated with a significant test score gap for certain second and third g
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
我将展示如何计划规则成为可能，为学校节约资金使用混合级类以满足班级规模减排义务，同时保持较大的平均班级规模。
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2013-05-23 12:23:18
我显示节目怎么统治变得可能为了学校能存金钱通过使用混杂品级类符合类尺寸减小义务，当维护更大的平均类大小时。1也表示，这使光滑横跨等级的学生同某第二的一个重大分数空白和三年级的学生联系在一起。
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2013-05-23 12:24:58
我显示怎么节目统治变得可能为了学校能通过使用混杂品级类符合类尺寸减小义务存金钱，当维护更大的平均类大小时。 1也表示，这使光滑学生横跨等级同一个重大测试分数空白联系在一起为某些第二名和第三名年级学生。 我的估计建议类尺寸减小也许带领降低测试分数为在组合类安置的学生。老师的供选择的解释体验，并且credentialing的变动不可能解释测试分数样式。 这个结果聚光年龄非均匀性的低估的角色在教室学会和复制政策实验的成功困难在全州改革。
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2013-05-23 12:26:38
我展示如何程序规则作出它可能为各学校通过使用混合级类以满足类大小减少义务，同时保持较大的班平均大小存钱。1 还显示这种平滑处理的学生跨年级是为某些第二、 三年级学生的重要测试得分差距与相关联。我估计数表明减少每班人数可能导致降低测试分数为放置在组合类的学生。老师的另类解释经验和认证的变化不能解释的测试得分模式。这一结果聚焦被低估的年龄异质性在课堂学习中的作用和复制在全州改革的政策实验成功的困难最为突出。
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2013-05-23 12:28:18
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