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2013-05-23 12:21
求翻译：We considered a number of methods for measuring similarity between countries with respect to their mathematics attainment. A simple comparison of scale scores over time was rejected as this would limit the investigation to asking how much respondents from a country know on a given topic. Instead, we chose an item-level是什么意思？ 待解决
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We considered a number of methods for measuring similarity between countries with respect to their mathematics attainment. A simple comparison of scale scores over time was rejected as this would limit the investigation to asking how much respondents from a country know on a given topic. Instead, we chose an item-level
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
我们考虑了测量的相似性一定数量的方法在国家之间关于他们的数学达到。标度比分简单的比较随着时间的推移被拒绝了，因为这将限制调查到问多少从国家的应答者在一个特定题目知道。反而，我们选择了考虑到什么应答者的一个周密的调查的项目级的分析在一个特定国家知道，并且这怎么与其他国家比较。
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2013-05-23 12:24:58
我们考虑了一定数量的方法为测量相似性在国家之间关于他们的数学达到。 标度比分简单的比较随着时间的过去被拒绝了，因为这将限制调查到问多少应答者从国家在一个特定题目知道。 反而，我们选择了考虑到什么应答者的一个周密的调查的项目级分析在一个特定国家知道，并且怎么这与其他国家比较。
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2013-05-23 12:26:38
我们认为国家对他们数学素养的测量相似性的方法数。随着时间的推移规模分数的简单比较被拒绝，因为这将限制的调查询问受访者从一个国家在给定的一个主题上的知道多少。相反，我们选择项目级别的分析，允许在某一国家的受访者知道些什么和如何这比较到其他国家的仔细审查。
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2013-05-23 12:28:18
我们认为一些的测量方法之间的相似性与国家对其数学成绩。 一个简单的比较分数的规模在一段时间内被拒绝,因为这将限制调查要求受访者有多少从一个国家知道在给定的一个主题。 相反,我们选择了一个项目一级的分析,可以更密切地审查受访者在一个特定的国家知道,这是如何与其他国家进行比较。
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