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关注：1
2013-05-23 12:21
求翻译：The student also note that the metaphors around which this description is built are not explicitly" scientific”. The paragraph is framed using the language of colonialism that seems to ascribe an almost human agency to retroviruses: retroviruses take over the biosynthetic apparatus of a cell and exploit it for their ow是什么意思？ 待解决
 悬赏分：1
- 离问题结束还有
The student also note that the metaphors around which this description is built are not explicitly" scientific”. The paragraph is framed using the language of colonialism that seems to ascribe an almost human agency to retroviruses: retroviruses take over the biosynthetic apparatus of a cell and exploit it for their ow
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
。逆转录病毒接管细胞的生物合成装置和：学生也注意到，围绕着这样的描述是建立在隐喻不明确“科学”的段落是用殖民主义，似乎归于一个几乎人类机构逆转录病毒的语言框架利用它为自己的目的。老师大声想知道，如果这科学的描述将被写入不同的方式在世界的另一部分。
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2013-05-23 12:23:18
学生也注意到，附近这个描述被建立的隐喻在不明白地是”科学的”。段被构筑使用似乎把一个几乎人的机构归咎到逆转录酶病毒殖民主义的语言：逆转录酶病毒接管细胞的生物合成的用具并且剥削它他们自己的末端的。如果这个科学描述在世界的另一个部分将不同地被写老师大声想知道。
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2013-05-23 12:24:58
学生也注意到，附近这个描述被建立的隐喻在不明确地是"科学的”。 段使用似乎把一个几乎人的代办处归咎对retroviruses殖民主义的语言被构筑： retroviruses接管细胞的生物合成的用具并且剥削它为他们自己的末端。 如果这个科学描述在世界的另一个部分将不同地被写老师大声想知道。
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2013-05-23 12:26:38
学生还注意到这种描述围绕的比喻并不显式"科学"。这一段陷害使用的语言似乎几乎人类机构归于逆转录病毒的殖民主义： 逆转录病毒接管的生物合成用具的一个单元格，并利用它来达到自己的目的。老师朗读奇景是否会以不同的方式写入这个科学的描述，在世界的另一部分中。
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2013-05-23 12:28:18
学生还注意到周围的隐喻,这说明是内置不明确”的科学”。 这一段的目的是使用语言的殖民主义,这似乎赋予一个几乎人类机构讲习班涉及:讲习班涉及接管biosynthetic装置的一个单元格,然后利用它来达到自己的目的。 教师如果不知道大声朗读这一科学描述将会被写入不同的另一个世界的一部分。
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