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2013-05-23 12:21
求翻译：not altogether sympathetic with the social aims of the school, but fulfilled an informal role which was functional for the school organization in defusing conflict within the pupil identity of working class children which might otherwise have made it difficult for them to continue in the upper years at the school. As s是什么意思？ 待解决
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not altogether sympathetic with the social aims of the school, but fulfilled an informal role which was functional for the school organization in defusing conflict within the pupil identity of working class children which might otherwise have made it difficult for them to continue in the upper years at the school. As s
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
學校的社會目標並不完全同情，但達成了一個非正式的作用，這是學校組織的瞳孔內的工人階級子女的身份化解衝突，否則可能會作出他們很難繼續在學姊的功能學校。正因為如此，這些工作人員充當安全閥機構'，疏導不滿和敵意，同時保持完好內產生的對立關係。
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2013-05-23 12:23:18
不一共有同情心與學校的社會目標，但是履行為在拆除的衝突的學校組織是工作在工人階級孩子內的學生身分在上部歲月也許已经否則使它難為了他們能繼續在學校的一個不拘形式的角色。同樣地，這些雇用職員作為安全閥institution、開闢的牢騷和敵意，當原封保留內對抗性出現的關係時在。
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2013-05-23 12:24:58
不一共有同情心以學校的社會目標，但履行為學校組織是工作在拆除的雷管的衝突在工人階級孩子之內的學生身分也許已经否則使它難為了他們能在上部歲月繼續在學校的一個不拘形式的角色。 同樣地，這些雇用職員作為安全閥institution'，開闢的牢騷和敵意，當原封保留之內對抗性出現的關係時在。
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2013-05-23 12:26:38
不完全同情社會目的的學校，但被履行非正式的角色是為化解學校組織功能衝突內工作類兒童，可能以其他方式都難以使他們繼續在高年在學校的學生身份。為此，這些工作人員擔任安全閥門機構 '，輸送的不滿和敵意，同時保持不變的拮抗作用產生的關係。
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2013-05-23 12:28:18
不是完全有同情心具学校的社会目标，但是履行在缓和否则可能令他们难以在学校在上层的年继续的工人阶级孩子的学生特性中的冲突方面为学校机构是实用的一种非正式作用。因此，这些职员作为一个发泄方法机构 '，传送不满和敌意，当保持完整无缺的时在其内对抗出现的关系。
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