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2013-05-23 12:21
求翻译：(Carveth, Gesse, & Moss, 1996). Students report experiencing academic stress at predictable times each semester with the greatest sources of academic stress resulting from taking and studying for exams, grade competition, and the large amount of content to master in a small amount of time (Abouserie, 1994; Archer & Lam是什么意思？ 待解决
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(Carveth, Gesse, & Moss, 1996). Students report experiencing academic stress at predictable times each semester with the greatest sources of academic stress resulting from taking and studying for exams, grade competition, and the large amount of content to master in a small amount of time (Abouserie, 1994; Archer & Lam
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
高校学生健康的一个令人不安的趋势是增加学生压力全国范围（萨克斯，1997）。影响学生学习的压力，可以被归类为学术，财务，时间或健康有关，和自我强加的（古德曼，1993年，乐华，1988年）。包括学生的学业压力感知的需要广博的知识基础，没有足够的时间去发展它（carveth，gesse，苔，1996年）和感知的。学生报告课业压力和可预测的时间每学期的课业压力的最大来源，采取和学习，考试，成绩竞争和大的内容量掌握少量的的时间（abouserie，1994年，弓箭手和lamnin ，1985;布里顿＆Tesser的，1991年科恩＆弗雷泽，1986年）。
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2013-05-23 12:23:18
一个令人不安的趋势,大学生的健康报告中增加学生强调全国(SAX,1997)。 这些因素影响到学生可以分为学术、经济、时间或健康有关,和自我约束(古德曼,1993;乐华梅兰,1988)。 这些因素包括学术的学生的认识基础,广泛的知识和观念的一个没有足够时间来发展(卡维思、gesse和MOSS,1996)。
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2013-05-23 12:24:58
一个干扰的趋向在大学生健康在全国范围内是在学生重音的报告的增量(Sax 1997年)。 影响学生的致压力素可以被分类如学术，财政，时间或者与健康有关和自愿承担(Goodman 1993年; LeRoy 1988年)。 学术致压力素包括需要的广泛的知识库的学生的悟性和不充分的时候的悟性开发它(Carveth、Gesse， & Moss 1996年)。 学生在小量的时光(Abouserie报告体验学术重音在可预测的时刻毎学期以学术重音的最巨大的来源起因于采取和学习为检查、等级竞争和很多内容对大师1994年; archer & Lamnin 1985年; britton &
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2013-05-23 12:26:38
令人不安的趋势，在大学生健康就是报告的增加学生应力全国 (萨克斯，1997年）。影响学生的压力可分为学术、 金融、 时间或健康相关的和自我 (德曼，1993 年勒罗伊，1988年）。学业压力包括所需的广泛的知识基础的学生的认识和足够的时间的看法发展它 （Carveth、 Gesse、 科技 Moss，1996年）。学生报告遇到学习的压力，在可预见的时间每学期与学术压力采取和少量的时间 （Abouserie，1994 年; 在学习考试、 品位的竞争，和大量的内容到师父所引起的最大来源阿切尔科技 Lamnin，1985 ；布里顿科技 Tesser，1991 ；科恩科技弗雷泽，1986年）。
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2013-05-23 12:28:18
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