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2013-05-23 12:21
求翻译：In their analysis of gender-related differences in mathematics education, Pennema and Peterson (1985) developed a model that linked performance on tasks that require higher- order thinking skills in mathematics to beliefs, social influences, and autonomous learning behaviors (ALBs). These ALBs include activities like i是什么意思？ 待解决
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In their analysis of gender-related differences in mathematics education, Pennema and Peterson (1985) developed a model that linked performance on tasks that require higher- order thinking skills in mathematics to beliefs, social influences, and autonomous learning behaviors (ALBs). These ALBs include activities like i
问题补充： |
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2013-05-23 12:21:38
在他們的性別差異，在數學教育，pennema和彼得森的分析（1985）開發了一個模型的任務，需要在數學高階思維技能，信仰，社會的影響，以及自主學習行為（祭台）的表現掛鉤。這些祭台包括獨立思考有關問題，並堅持在解決問題的意願等活動。這樣的的祭台假設是學生的知識和信念之間的中介環節，一方面和其他（fennema星彩，1990年）的數學表現。 （科布等人，1989年; grouws克拉默，1989年;彼得森fennema，1985年）成功的數學教師對教師如何幫助學生養成這種自治地方相當重視的描述。
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2013-05-23 12:23:18
在其分析性別有關的差異,數學教育、pennema和Peterson(1985年)制定了一個模式,與業績的任務,需要更高令思維技巧在數學信仰、社會影響,和自主學習行為(阿爾布斯)。 這些活動包括阿爾布斯像獨立思考的問題,並願意繼續存在的問題解決。
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2013-05-23 12:24:58
在對在數學教育上的與性別相關的區別的他們的分析， Pennema和Peterson (1985年)開發了在任務連接表現在數學要求高次想法的技能到信仰、社會影響和自治學習行為的一個模型(白長袍)。 這些白長袍在解決問題包括活動像獨立考慮問題和自願堅持。 一方面這樣白長袍在另一邊被假設是學生之間的一個斡旋鏈接』知識和信仰和數學表現(Fennema & Leder 1990年)。 數學(等Cobb的成功的老師的描述， 1989年; grouws & Cramer 1989年; peterson & Fennema， 1985年)地方可觀的重點關於怎樣老師裝於罐中幫助學生開發這
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2013-05-23 12:26:38
他們的數學教育中的性別差異的分析，在 Pennema 和彼得森 (1985 年) 制定一個模型，連結需要高階思維能力的培養數學到信仰、 社會影響和自主學習行為 (阿爾布斯） 的任務的性能。這些阿爾布斯包括喜歡獨立思考有關問題以及堅持在解決問題的意願的活動。這種阿爾布斯被假設是學生知識和一方面信仰和其他 (芬內馬科技許，) 1990年的數學性能之間的調解環節。數學 （Cobb et，1989 年 ； 成功教師的說明Grouws 科技克萊默，1989 年 ；彼得森國際經濟科技芬內馬，1985年） 教師可以如何説明學生髮展這種自治相當重視。
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2013-05-23 12:28:18
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